Onderwijs krijgt straks ook plek in de nieuwe wijk. Onderwijsinstelling X11 media & vormgeving is nu al bezig om verbinding met de wijk en haar ondernemers invulling te geven.
Behalve de drommen tieners voor een supermarkt of groepjes klonterend op het fietspad, merk je vaak weinig van een middelbare school om de hoek. Toch zal de oplettende ondernemer wel degelijk de invloed zien van X11, school voor vmbo en havo met een sterke focus op media en vormgeving, op de wijk. Zo komen er begin 2022 billboards in Merwede, met daarop creatieve ondernemers uit de broedplaatsen in de wijk, gemaakt door de leerlingen van deze bijzondere school. Dat komt voort uit de wens om meer verbinding te zoeken tussen leerlingen en ondernemers en organisaties. De visie van X11 is namelijk dat onderwijs niet alleen binnen de muren van een school moet plaatsvinden, maar juist ook daarbuiten, in de werkomgeving van professionals.
Workshops vormgeven en dans
Die billboards kwamen tot stand met dank aan het ondernemerscollectief MerwedeTranswijk & Co die de Makers van Merwede en X11 aan elkaar koppelde. Daarover zo meer. Een van de drijvende krachten bij dit soort bijzondere samenwerkingen is Jeppe den Uijl, projectleider bij X11 en in die hoedanigheid continue bezig met het netwerk buiten school op te bouwen en te versterken. Den Uijl: “We willen graag de verbinding maken met culturele instellingen of creatieve verzamelgebouwen, zoals Vechtclub XL waarmee we ook recent een bijzonder project hebben gedaan. Leerlingen zijn op speeddate gegaan met bedrijven, vervolgens hebben ze gekozen voor een verdiepende workshop van ondernemers uit Vechtclub XL.”Waarom vindt X11 dit belangrijk? Den Uijl: “Onze leerlingen zitten hier omdat ze een bovengemiddelde interesse hebben in media en vormgeving. Ze krijgen daar extra onderwijs in omdat ze later misschien naar een kunstacademie of ander creatief– technisch onderwijs doorstromen, bijvoorbeeld naar het Grafisch Lyceum of Nimeto. Sommige leerlingen zullen later dus een atelier nemen in een omgeving als Kanaal30, Vechtclub XL of de Stadstuin. En we vinden het belangrijk dat de kinderen daar rondlopen met het idee: dit is mijn wereld buiten school. Als je als leerling denkt: de school is mijn wereld en daarbuiten is nog niet voor mij, is het onze rol om ze juist wel in die situatie te plaatsen op een manier die leuk en veilig is. Dus niet door bijvoorbeeld een stage te lopen, maar samen met een kunstenaar aan de gang te gaan, of met de klas op bezoek te gaan bij ondernemers. Of, zoals we ze ook recent hebben laten doen, een evenement vast te laten leggen met fotografie.”
Billboardmodellen
Hoe is het project met de billboards ontstaan? Den Uijl: “We hebben nu een project met de derde klas waarbij ze zich in creatieve professionals hebben verdiept. Er is een site gebouwd waarop de makers uit omliggende broedplaatsen zichzelf en hun proces voorstellen. Leerlingen mochten hier drie makers uitkiezen waarmee ze een online speeddate hielden. Vervolgens mochten leerlingen aangeven bij wie ze graag een middag wilden langsgaan. Zo hebben leerlingen gekozen om bij twee makers langs te gaan die films, commercials, videoclips, motion graphics en animaties maken. Andere leerlingen gingen naar een decorbouwer. De leerlingen zijn naar de werkplaatsen geweest en hebben daar de makers geïnterviewd. Vervolgens hebben ze onder begeleiding van de fotografiedocenten een portret gemaakt op basis van materialen en producten uit de werkplaatsen. Dit vormt de basis van billboards die uiteindelijk in de Merwedekanaalzone komen te staan. Deze billboards dragen bij aan de verbinding tussen gebruikers van de wijk, X11 en de creatieve broedplaatsen in de omgeving. Op deze manier creëren we zichtbaarheid voor de makers en ondertussen vindt er waardevolle uitwisseling plaats.”
Corona-onderwijs
Voor X11 was het coronajaar lastig, maar dankzij het netwerk dat de school in de loop der jaren heeft opgebouwd, werd er een bijzondere oplossing gevonden. Den Uijl: “Tijdens corona moesten culturele instellingen dicht. Wij mochten open, maar met halve klassen. Dus zijn we culturele instellingen gaan benaderen omdat zij wel de ruimtes mochten verhuren en medewerkers hadden met veel minder werk om handen. En zo konden we kinderen op pad sturen naar die locaties om bijvoorbeeld te dansen in de Stadsschouwburg of te leren debatteren in BAK. Dat is voor beide partijen een waardevolle samenwerking en samen kunnen we trots zijn op wat het heeft betekend voor de leerlingen. Dat is mogelijk omdat we al langer sa- menwerken.” Voor Den Uijl is het belang evident: “Het leren en ontwikkelen bij een volgende generatie is een gedeelde verantwoordelijkheid als maatschappij. Daarnaast kun je kinderen makkelijk een podium bieden, en voor docenten geldt dat het werk (nog) leuker wordt.”
